Escolas de Fulton County adotam Copilot Chat para dinamizar aulas e reduzir tarefas administrativas
O distrito escolar de Fulton County, no estado norte-americano da Geórgia, introduziu o Microsoft 365 Copilot Chat nas salas de aula com o objetivo de personalizar o ensino, diminuir carga administrativa e promover competências digitais entre cerca de 87 000 alunos.
Professores formados antes da chegada aos alunos
A implementação começou pela capacitação de docentes e funcionários. Após ações de formação, os educadores apresentaram a ferramenta aos estudantes como um parceiro de ideias, ensinando técnicas de criação de instruções (prompting) e boas práticas de utilização.
Ferramenta disponível a partir dos 13 anos
Copilot Chat está agora acessível a todos os alunos com 13 ou mais anos. A aplicação, suportada pelo modelo GPT-4o, possibilita carregamento de ficheiros, geração de imagens, criação de páginas e utilização de agentes, mantendo o controlo de TI e a proteção de dados empresariais prevista no pacote Microsoft 365.
Impacto na aprendizagem e na gestão escolar
Estudantes recorrem ao chat para obter feedback imediato, identificar erros de código, planear projetos multimédia ou organizar horários. Segundo o distrito, a confiança e a curiosidade dos jovens aumentaram, permitindo que assumam desafios mais complexos e desenvolvam projetos que antes eram considerados inacessíveis.
Do lado dos professores, a automatização de tarefas rotineiras liberta tempo para acompanhamento individualizado, alinhando-se com a meta do distrito de oferecer experiências de aprendizagem mais envolventes.
Imagem: Microsoft Education Team via microsoft.com
Enfoque em uso responsável de IA
A direção escolar definiu um quadro de segurança para garantir privacidade e utilização ética. O ambiente controlado pretende criar hábitos de uso responsável, considerados cruciais para o percurso académico e profissional futuro dos alunos.
A estratégia de Fulton County serve de exemplo a outras instituições que ponderam integrar inteligência artificial no ensino: introdução gradual, formação prévia de docentes e salvaguarda de dados apresentam-se como pilares para uma adoção bem-sucedida.
